EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.-2

  ¡LA GRAN FERIA DE LOS SONIDOS!

GRUPO: niños y niñas de 4 a 5 años

TIEMPO: una semana

ELEMENTO INTEGRADOR

La experiencia de aprendizaje ayudará a que padres y madres de familia realicen actividades que estimulen el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas, permitiendo ampliar su vocabulario, mejorando su pronunciación, atención y memoria mediante el desarrollo del pensamiento lógico, crítico, analítico y reflexivo, permitiendo que a través de actividades lúdicas afiancen un lenguaje más claro y fluido.

ACTIVIDAD N.- 1

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observan.

ACTIVIDADES: 

• Mirar y cantar Canción: camino por la selva

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• Jugar “De viaje por los rincones de mi casa”
• Papá o mamá colocarán en diferentes lugares de la casa imágenes, peluches, juguetes de los animales domésticos.
• Jugar buscando imágenes de los animalitos. Describir oralmente cada una diciendo qué sonido hace, dónde vive, qué come.

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•  Formar oraciones cortas con las imágenes de los animalitos.

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Describe oralmente las imagines.

Realiza la narración del cuento de forma libre y espontánea.

Recursos: Tela, imágenes 

ACTIVIDAD N.- 2

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Describir oralmente imagines gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que no observan.

ACTIVIDADES: 

• Jugar “Al circo”
• Nombrar los personajes de un circo
• Imitar a los personajes
•  Jugar al circo. Para este juego se colocará en una cesta diferentes prendas de vestir de los miembros de la familia sobre una mesa.
•  Los jugadores tomaran una prenda por turnos, al tomar la prenda cada jugador dirá “Estaba en el circo y vi…” deben describir la prenda y ponerse mencionar a quien pertenece, imitar al miembro de la familia
• Todos los jugadores realizarán una pasarela y deberá imitar algún personaje del circo con mímica el niño o niña deberá describir el personaje de forma oral.

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Describe oralmente imagines y objetos

 Representa mediante imitación a los miembros de la familia

 Recursos   Prendas de vestir, imágenes, música, parlante, siluetas de los personajes del circo.

ACTIVIDAD N.- 3

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Realizar movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante, moviendo las mandíbulas a los lados, inflar las mejillas y moviendo la lengua de mayor dificultad

ACTIVIDADES: 

• Mencionar indicaciones como jugar con la ruleta.
• Jugar “La ruleta de los movimientos”
• Conversar sobre el movimiento que más les gusto realizar.
• El niño o niña debe girar la ruleta en el momento que se detenga deberá hacer la actividad que se le indica:
• Respirar y soplar.
• Sacar y mover la lengua para diferentes lados arriba, abajo, a los lados.
• Jugar con nuestra lengua realizando diferentes sonidos.
• Realizar muecas con su rostro.
• Respiración profunda, al momento de soltar el aire por la boca pronunciar las vocales hasta que se termine el aire este juego lo podemos  realizar entre pares mirando quien es el que más tiempo dice la vocal sin detenerse.
• Realiza gestos exagerados con su rostro con movimientos articulatorios de labios mandíbulas y mejillas.

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Realiza movimientos articulatorios utilizando las partes de su rostro como medio de expresión y comunicación.

 Recursos: Ruleta, imágenes de las partes de la cara

ACTIVIDAD N.- 4

AMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje  

DESTREZA: Identificar auditivamente el fonema (sonido) inicial de las palabras más utilizadas

ACTIVIDADES: 

• Realizar cartas con diferentes imágenes de las vocales
• Reconocer imágenes que están en las cartas
• Interpretar cada imagen que está en las cartas
• Jugar “Las cartas mágicas”
• . Para este juego es importante la participación de los miembros de la familia se realizará cartas de 10cm x 15cm con imágenes de objetos que su sonido inicial sea con las vocales deben ser 5 cartas por cada sonido, adicional se debe elaborar 5 cartas más grandes tamaño A4 en la que se escriba las vocales.
•  Para empezar el juego se colocará las cartas grandes en diferentes lugares  de nuestra casa para eso se escogerá una dependencia de la misma puede ser en la sala se solicitara  que el niño o niña escoja una carta grande el crupier o la persona que dirige el juego dirá “nuestra primera carta participante es…..” todos los jugadores miraran si tienen alguna imagen que empiece con el sonido de la carta presentada luego en orden se ira pronunciando cada dibujo enfatizando el sonido inicial del mismo.
• Presentar las cartas reconociendo sonidos al inicio de las palabras

• DIBUJA O IMPRIME  LAS SIGUIENTES IMÁGENES.

 

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Identifica el sonido inicial en las palabras

 Nombra las imágenes de las cartas

Incrementa el vocabulario

 Recursos: Cartas con imagines de las vocales 

ACTIVIDAD N.- 5

AMBITO:  Expresión artística

DESTREZA: Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando y coordinando con las expresiones de su cuerpo

ACTIVIDADES: 

• Reconocer las canciones según las imagines
• Describir los intérpretes principales
• Cantar “Karaoke en familia”  
• Para este juego papá o mamá seleccionaran diferentes canciones infantiles educativas les grabaran en una flash o pueden utilizar los videos desde el YouTube, es importante seleccionar un lugar amplio que tenga poca luz realizar adecuaciones al espacio simulando un karaoke de verdad.
•  Para los cantantes se debe elaborar un micrófono con material de reciclaje, buscar en la casa un sombrero o peluca, gafas para que se conviertan en los famosos cantantes.
• Cada participante debe utilizar los atuendos del cantante inmediatamente suena la música y deberá cantar y realizar movimientos corporales invitando a toda la familia que canten junto a ellos así se lo realizará con todos los miembros de la familia

 

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INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Identifica las imágenes con las canciones que interpretara.

 Canta siguiendo el ritmo y letra de la música

 Recursos: Gorra, gafas, imágenes de las canciones, micrófono de juguete.

QUE ACTIVIDADES COMPLEMENTARAS PUEDE REALIZAR CON SU HIJO-HIJ

 ·         Jugar y buscar objetos en su casa que empiecen con el sonido inicial de las vocales.
·         Jugar y buscar objetos en su casa que en su sonido final estén las vocales.
·         Jugar al viaje en la que cada participante lleve en su maleta objetos que empiecen con los sonidos iniciales y finales de las palabras enfatizando las vocales.
·         Mirar junto a su familia un libro con muchas imágenes al abrir mencionar como si fuera una adivinanza los demás deberán identificar de que se trata.
·         Jugar que hay debajo de la tela, descubrir que está escondido y describirlo en forma oral su forma, color, tamaño para que sirve.
·         Juego de memoria buscar objetos de la casa colocarlos en una cesta y mencionar que objetos están retirarlo uno por uno para que identifique cual es el que falta.

 QUE BENEFICIOS SE OBTENDRA EN EL DESARROLLO DE SU NIÑO - NIÑA

·         Desarrollar la atención y concentración.
·         Respuestas rápidas y resolución de problemas.
·         Fomenta la relación entre familia.
·         Desarrolla su lenguaje oral.
·         Identifica sonidos iniciales y finales.
·         Relaciona imágenes con sonidos.
·         Reconocer que es un miembro importante de la familia.
·         Fomentar la seguridad y autonomía.
·         Disfrutar de las actividades y juegos propuestos.
·         Desarrollar   la creatividad e imaginación.
·         Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.
·         Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.