EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.- 5

  ¡LOS SONIDOS ME DIVIERTEN!

GRUPO: niños y niñas de 4 a 5 años

TIEMPO: una semana

ELEMENTO INTEGRADOR

La experiencia consiste en que los niños y niñas describan diferentes sonidos, interpreten imagines, fomenten el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y reflexivo a la vez que incrementa nuevo vocabulario y existe más fluidez en su lenguaje.

ACTIVIDAD N.- 1

AMBITO:  Expresión artística

DESTREZA: Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales

ACTIVIDADES 

• Cantar la gallina turuleca

• Realizar tarjetas de 5 animales que emitan sonidos onomatopéyicos como perro, gato, vaca, oveja, pollito.
•  Pedir a los niños o niñas nombren cada animal y realicen el sonido de cada animal mientras el adulto muestra la tarjeta
• Cantar la canción con cada animal: 

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Reconoce y discrimina los diferentes sonidos onomatopéyicos, naturales y artificiales

 Recursos: Video, televisor, siluetas de animales

ACTIVIDAD N.- 2

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los lee

ACTIVIDADES: 

• Lectura de etiquetas de los frascos o fundas que tengamos en casa

• Construir una caja o una canasta para guardar etiquetas de cosas comunes en el hogar como alimentos, artículos de limpieza y fundas. De preferencia que el texto se acompañe de una imagen.
•  Guardar las etiquetas en compañía del niño o niña, realizando previamente una lectura de las mismas.
•  Pedir al niño que saque una etiqueta al azar y que la lea, si no recuerda ayudar a leer mostrando énfasis en la pronunciación y pedir que repita.
•  Felicitar los logros de los niños y niñas al leer las etiquetas.
•  Rotulado de espacios de la casa
•  Cortar tarjetas de cartulina de aproximadamente 10 x 5 cm.
•  Seleccionar un espacio de la casa para iniciar con el rotulado, se deberá rotular un máximo de 5 objetos por semana.
• Pedir al niño o niña que describa el objeto, su color, tamaño, textura y uso, es importante comprender y expresarse de forma oral.

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Lee las etiquetas y rótulos interpretando las imágenes

Recursos: Etiquetas de limpieza, alimentos etc, cartulina, marcadores de colores

ACTIVIDAD N.- 3

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de la s y la r

ACTIVIDADES: 

• Observar el video de objetos con sonidos que empiezan con a

•  Reconocer y nombrar objetos del video
•  Jugar a las familias de palabras
•  Elaborar 12 tarjetas con imágenes de 4 familias de palabras, por ejemplo: flor, flores, florero o pan, panadero, panadería.
•  Mezclar las tarjetas y pedir que el niño o niña lea las imágenes, describiendo las características, colores y funciones.
•  El adulto leerá las tarjetas de forma muy clara y pedirá al niño o niña que agrupe las palabras que inician con igual sonido.
• Leer las familias de palabras que se han formado

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Se expresa correctamente pronunciando la mayoría de palabras según las imagines observadas

 Recursos: Laminas, televisor, video

ACTIVIDAD N.- 4

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras

ACTIVIDADES: 

• Escribir con su propio código

•  Conversar con los niños y niñas sobre las cartas y los seres queridos, dando importancia a la comunicación.
•  Pedir que los niños seleccionen una persona o familiar a quien quieran enviarle una carta.
•  Proporcionar diversos materiales como cartulinas de colores, marcadores, punturas, lápices, etc.
•  Pedir al niño que dibuje y posteriormente escriba con su propio código lo que desee expresar, sin realizar correcciones ni orientarlo a formar letras, dejar que lo haga libremente y felicitarlo por ello.
•  Solicitar al niño o niña que lea la carta en voz alta.
•  Hacer lo posible para que la carta en verdad llegue a su destinatario

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Se comunica a través de la escritura con su propio código

Recursos: Cartulinas, colores, marcadores, lápices. hojas

ACTIVIDAD N.- 5

AMBITO:  Identidad y autonomía, Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA:Comunicar a algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar donde vive

 Comunica de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a las letras.

ACTIVIDADES:

• Jugar el baile de las frutas 

•  Identificara la fruta que más le guste
•  Mencionar su nombre completo, el nombre de papá y mamá
•  Con ayuda de papá o mamá realizamos tarjetas con imágenes de las frutas más conocidas.
•  Identificamos cada imagen y la describimos color, forma, tamaño, textura, sabor.
•  Solicitamos que el niño o niña nombre la fruta que más le gusta.
•  Entregamos una tarjeta para que niño en la esquina derecha dibuje la fruta que más le guste
•  Papá o mamá debe escribir el nombre de su hijo o hija de forma clara
•  Los niños y niñas reconocerán su nombre basándose en el dibujo que realizaron
•  Observe el siguiente enlace para que pueda guiarse en el proceso de mi nombre con mi propio código.

 

• Ubique la tarjeta del nombre en un lugar especial para su hijo e hija

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Comunica algunos datos como el de sus padres y del niños o niñas

Reconoce su nombre

 Recursos: Cartulina, lápiz, pinturas de colores

QUE ACTIVIDADES COMPLEMENTARAS PUEDE REALIZAR CON SU HIJO-HIJA

 ·  Realizar cajas o carteles de etiquetas variando la temática.

·         Incrementar el número de etiquetas en la caja cada semana.

·          Rotular personajes, miembros de la familia, dinosaurios y otros intereses de los niños o niñas.

·          Realizar tarjetas de objetos que tengan igual nombre, pero diferente significado, presentarlas y pedir al niño o niña que e     Explique el uso de cada una, por ejemplo, estrella (astro y celebridad).  

Elaborar otras actividades escritas por el propio código como recetas, cuentos, poemas, canciones, respetando siempre los logros del niño o niña

·     QUE BENEFICIOS SE OBTENDRA EN EL DESARROLLO DE SU NIÑO - NIÑA

·         Desarrollar la lectura de ambiente con seguridad, comprendiendo la relación de los sonidos con el texto escrito.

·         Desarrollar la conciencia semántica.

·         Fortalecer la seguridad y el gusto por la lectura.

·         Pronunciar correctamente fonemas.

·         Escribir en su propio código.

·         Desarrollar la fantasía y la creatividad.

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