EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE N.- 3

            ¡SOMOS PERIODISTAS!

El juego del periodista ayuda para que los niños y niñas se diviertan, aprendan dejen volar su imaginación y desarrollen el lenguaje oral.

GRUPO: niños y niñas de 4 a 5 años

TIEMPO: una semana

ELEMENTO INTEGRADOR

Jugando al periodista

ACTIVIDAD N.- 1

AMBITO:  Expresión artística, Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas

Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema

ACTIVIDADES: 

• Jugar el rey manda.  (para que todos los miembros de la familia participen, por ejemplo, el rey manada que papá y mamá se sienten en un lugar de la sala)
• Jugar “Entrevistando a mis papitos”
• Para este juego es importante realizar una cámara filmadora, un micrófono de material reciclable y buscar un escenario en casa que sea adecuado

•  Para empezar la entrevista el niño debe imaginarse ser un periodista muy famoso y comenzar a realizar preguntas sencillas sobre cómo se llaman como se conocieron, cuál es su comida favorita, su color preferido entre otras preguntas permitiendo que el niño o niña pueda expresarse, preguntar y a la vez comparta experiencias con sus padres.
• Los jugadores deben intercalar los personajes dando la oportunidad que participen todos los miembros de la familia, de esta manera se incrementa el vocabulario y la fluidez en su lenguaje. 

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Dramatiza a un personaje de manera creativa y espontánea.

 Se comunica de manera expresiva

 Participa en conversaciones largas

 Recursos: Cámara filmadora de cartón, adecuar un escenario para la entrevista

ACTIVIDAD N.- 2

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Seguir instrucciones sencillas que involucren que involucren la ejecución de tres o más actividades

ACTIVIDADES: 

• Dramatizar a un personaje que les guste
• Jugar “Soy famoso”
• Para este juego papá o mamá van grabar la actividad que se realizara ya que a los niños y niñas les gusta que les graben y luego poder auto observarse.
• Jugaremos con los colores primarios, se debe realizar tres círculos de los colores mencionados, se utilizará tres botellas en las cuales se debe colocar agua con colorante vegetal.
• Al empezar el juego se solicita al niño o niña que identifique mediante unas imágenes o muñecos cuales son los colores indicados mientras le entrevistan.
•  A continuación, se le entregará los círculos de colores y deberá ubicar el círculo junto al muñeco que corresponde según su color.
•  Se cambiará los colores y se solicitara que el niño o niña identifique si la imagen y el círculo están correctamente ubicados o cambie de posición si así lo requiere.
• Los niños o niñas deben escoger objetos de colores y presentar a cada objeto utilizando su creatividad.
•  A continuación, les dejo el siguiente enlace de la actividad

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INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Se expresa de forma libre

 Recursos: Celular, círculos de colores primarios, tres botellas con agua, colorante vegetal imágenes de colores 

ACTIVIDAD N.- 3

AMBITO:  Convivencia, Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno

Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que los vuelven identificables, como representación simbólica de sus ideas.

ACTIVIDADES: 

• Conversar sobre el fotógrafo
• Tomar fotografías de la casa
• Describir cada fotografía
• Jugar “Soy un fotógrafo”
•  Para este juego papá y mamá ayudaran al niño o niña a elaborar una cámara fotográfica con  papel o material reciclado tener a la mano hojas de papel bond lápiz y colores.
•  Al empezar el juego podemos irnos un día de excursion al parque y tomar fotografias de lo que más le guste al regresar a casa los niños y niñas.
• Dibujar y colorear lo que más les gustó de las fotografías que tomaron luego se reunirán en familia y cada miembro describirá la fotografía tomada para colocarla en un lugar especial de sus casa.

 

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Reconoce diferentes lugares de su entorno

Colabora al realizar diferentes actividades

Expresa sus sentimientos, ideas y pensamientos de manera verbal

 Recursos Tubos de papel higiénico, papel, lápiz, lápices de colores

ACTIVIDAD N.- 4

AMBITO:  Expresión Artística

DESTREZA: Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

ACTIVIDADES: 

• Conversar como son los buzones y para que sirven.
• Jugar “Mi buzón mágico”
•  Para realizar este juego papá y mamá ayudarán a su hija o hija a realizar un buzón con material de reciclaje  este debe estar colocado a lado de la puerta de entrada a su casa.

•  Durante una semana cada miembro de la familia dibujará una expresión o sentimiento que quiera transmitir y colocarla en el buzón con el nombre de la persona a la que se dirige, en el caso de los niños y niñas ellos escriben con su propio código.
• Una vez que se a terminado la semana los miembros de la familia se reunirán y sacarán las cartas, cada uno seleccionará la que le corresponde  y empezar a interpretar el dibujo , luego pasaran los que realizaron el dibujo para interpretar lo que ellos querían decir

INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Expresa sus ideas, sentimientos y pensamientos a través del dibujo

 Recursos: Buzón de cartón, pintura de colores, papel

ACTIVIDAD N.- 5

AMBITO:  Comprensión y expresión del lenguaje

DESTREZA: Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que los describan a los objetos que observa.

ACTIVIDADES: 

• Nombrar dónde se escuchan noticias
• Elaborar una lista de noticias importantes
• Juego “El tablón de las noticias” 
• Para este juego es importante que participen todos los miembros de la familia.
•  Con ayuda de papá o mamá se elaborará una cartelera o se puede utilizar como tablón a la refrigeradora en la que se pegarán todas las notas que vamos a escribir o dibujar de lo más importante que necesitamos recordar o transmitir en el día.

• Luego se seleccionará un tiempo para leer e interpretar cada mensaje de esta manera podemos analizar cuales notas se cumplieron y cuales faltan por cumplir.

 INDICADORES PARA EVALUAR/ RECURSOS

Describe imágenes y estructura oraciones relacionándolas con los objetos del entorno.

 Recursos

Cartelera o se puede utilizar la refrigeradora, papel, lápices, cinta adhesiva

QUE ACTIVIDADES COMPLEMENTARAS PUEDE REALIZAR CON SU HIJO-HIJA

 ·         Describir imágenes y objetos de su entorno  

·         Juegos de imitación

·         Juego completando las palabras ejemplo con una palabra ejemplo “azu…, hela……, esferográ….., trici……..” realizando oraciones cortas ejemplo “Me fui al………..y comí un………junto con mis……….”

·         Seguir instrucciones.

·         Jugar ejercicios de preguntas y respuestas

·         Construcción de frases ejemplo: que miras, como es, que hace se puede preguntar más cosas para construir una frase más compleja.

·     QUE BENEFICIOS SE OBTENDRA EN EL DESARROLLO DE SU NIÑO - NIÑA

   DDesarrollar la atención y concentración.
·         Resuelve problemas sencillos.
·         Fomenta las relaciones familiares.
·         Desarrolla su lenguaje oral y mímico.
·         Identifica sonidos iniciales y finales.
·         Interpreta secuencias lógicas.
·         Se comunica interpretando palabras nuevas.
·         Participa en conversaciones más complejas.
·         Sigue instrucciones sencillas que involucran la ejecución de tres o más actividades.
·         Reconoce etiquetas del entorno inmediato y las lee.